frugourme

Här är Leif Strandberg.

Dag 2 inleddes med en fantastisk föreläsning av Leif Strandberg. Han förklarade på ett tydligt och pedagogiskt sätt Piaget och Vyvgotskis teorier om hur barn lär samt kopplade dessa till Storylines arbetssätt och arbetsglädje.

Därefter var det dags för seminarie om digital storyline. Det var Eva Marsh på Multimediabyrån som höll i detta. Hon gav oss en spännande förhandskik på PIM:s kommande sida om hur man kan arbeta med digital storyline. Bland annat har de tagit fram en karaktärskalkylator. Den fungerar ungefär som en digital klipdocka. Man väljer person, kroppsdelar, attrialjer, frisyrer m.m. och skapar sin karaktär direkt i datorn. Hon visade också på hur man kan integrera ljud, text och bild för att ge liv åt sina karaktärer och miljöer. Intressant och kul men kanske inte så mycket nytt. Här hade jag gärna sett lite mer nytänkande och lärt mig några nya smaskiga program!

Fru Gourme & Steve Bell

Maggan & Steve

En av dagens höjdpunkter var när jag och Maggan fick Steve Bell ( en av Storylines grundare) för oss själva. Vilken härlig och engagerad människa! Vi bombaderade honom med frågor och lyckades hålla kvar honom i ca 2 minuter och 14 sekunder.

Dagens andra seminarium hette”En elevstyrd lärarledd Storyline”. Den hölls av de mycket ‘Storylineerfarna och kompetenta lärarna på Östlyckeskolan i Allingsås. De berättade om en storyline om sex & samlevnad som de brukar arbeta med i år 9. Eleverna får under fem veckor blir kursdeltagare på kursgården Lustgården. Tjejerna får skapa karaktärerer som killar och killar får skapa karaktärer som tjejer. Varje vecka händer något speciellt, t.ex en elev blir med barn, någon är otrogen, någon berättar att denna är homosexuell. Alla som får specialuppdrag tillfrågas innan och kan säga nej. Under kursen får kursdeltagarna utbildning i allt som kan tänkas behövas och det fanns ett tydligt genusperspektiv i hela denna Storyline. Superpännande!

Sist på programmet stod en intressant föreläsning om hur man kan arbeta med drama som pedagogiskt verktyg i en slags “spontanteater-storyline”. Man återskapar lekens styrka och leker fram berättelsen.Läraren väljer ofta en lågstatusroll (t.ex. regnskogsförstörare) och eleverna får rollen som experter med uppgiften att lära lärarens karkatär hur saker och ting skall vara. Verkar väldigt lärorikt och givande för lite mindre barn!

Att arbeta med Storyline tar fram de kreativa sidorna hos eleverna. Lärarna lägger linjen, eleverna fyller i med berättelsen. De får tillfälle till att fundera, diskutera och formulera egna teser och ståndpunkter. Genom nyckelfrågorna styr eleverna berättelsen framåt. De tar beslut som får direkta konsekvenser för deras karakatärer. Det, mina, vänner är elevinflytande på ett storartat sätt.Mer storyline åt eleverna!